Рабочая программа по географии (5 класс) на тему: Рабочая программа . Кореновск(территориальный, административный округ (город, район, поселок)  муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение основная общеобразовательная школа . Сферы» (5- 9 классы) для основной школы составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования / М- во образования и науки Рос. Федерации.- М.: Просвещение, 2.

Программа разработана на основе Савельева, Котляр, Григорьева: География. Планета Земля. Атлас по географии для 5-6 классов. Лобжанидзе А.А. Данный учебник открывает линию учебно-методических комплексов «Сферы» по географии. Издание подготовлено в соответствии с Федеральным . УМК «Сферы» по географии. Планета Земля. Планета Земля. Поурочное тематическое планирование. Электронное приложение к учебнику А.А. Лобжанидзе "География. Планета Земля. 5-6 классы" является новым продуктом, в котором учтены все .

Учебный атлас является составной частью учебно-методического комплекса «География. Планета Земля» для 5-6 классов линии «Сферы» и .

Рабочие программы. Предметная линия учебников «Сферы». В. П. Дронов, Л. Е. В рабочей программе учтены идеи и положения Концепции духовно- нравственного развития и воспитания личности гражданина России, Программы развития и формирования универсальных учебных действий, которые обеспечивают формирование российской гражданской идентичности, овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу для саморазвития и непрерывного образования, целостность общекультурного, личностного и познавательного развития учащихся и коммуникативных качеств личности.

География — единственный школьный предмет, синтезирующий многие компоненты как общественно- научного, так и естественно- научного знания. В ней реализуются такие сквозные направления современного образования, как гуманизация, социологизация, экологизация, экономизация, которые должны способствовать формированию общей культуры молодого поколения. Вследствие этого содержание разных разделов курса географии для основной школы, насыщенное экологическими, этнографическими, социальными, экономическими аспектами, становится тем звеном, которое помогает учащимся осознать тесную взаимосвязь естественных и общественных дисциплин, природы и общества в целом. В этом проявляется огромное образовательное, развивающее и воспитательное значение географии. Вклад географии в достижение целей основного общего образования. Основная цель географии в системе общего образования — сформировать у учащихся умение использовать географические знания и умения в повседневной жизни для объяснения, оценки и прогнозирования разнообразных природных, социально- экономических и экологических процессов и явлений, адаптации к условиям окружающей среды и обеспечения безопасности жизнедеятельности, экологически сообразного поведения в окружающей среде.

Изучение географии в основной школе должно обеспечить. Содержание курса географии в основной школе позволяет формировать и использовать разнообразный спектр видов деятельности и соответственно учебных действий, таких, как умение видеть проблемы, ставить вопросы, классифицировать, наблюдать, проводить эксперимент, делать выводы и умозаключения, объяснять, доказывать, защищать свои идеи, давать определения понятиям.

Сюда же относятся приёмы, сходные с определением понятий: описание, характеристика, разъяснение, сравнение, различение, классификация, наблюдение, умения и навыки проведения эксперимента, умения делать выводы и заключения, структурировать материал и др. Эти умения ведут к формированию познавательных потребностей и развитию познавательных способностей. Учитывая положение ФГОС о том, что предметом оценки освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования должно быть достижение предметных, метапредметных и личностных результатов, эти планируемые результаты обучения географии находят отражение в тематическом планировании в виде конкретных учебных действий, которыми учащиеся овладевают в процессе освоения предметного содержания. Так как на каждом уроке географии осуществляется практическая направленность, все предложенные практические работы автора будут выполнены, но в КТП будет внесено 4. Тематическое распределение количества часов. Планета Земля. 5 класс.

Введение. 22. 2Развитие географических знаний о Земле. Изображение земной поверхности и их использование.

Земля — планета Солнечной системы. Литосфера — каменная оболочка Земли. География. Планета Земля. Введение. 11. 7Гидросфера — водная оболочка Земли. Журнал Замечаний И Предложений По Ведению Смр Скачать.

Атмосфера — воздушная оболочка Земли. Биосфера — оболочка жизни. Географическая оболочка — самый крупный природный комплекс. Резерв. 11. География. Введение. 11. 13. Природа Земли: главаные закономерности. Человек на планете Земля.

Многоликая планета. Резерв. 44. География.

Россия: природа, население, хозяйство. Введение. 11. 18. Географическое пространство России. Природа России. 44.

Население России. Резерв. 53. География. Россия: природа, население, хозяйство. Введение. 11. 23. Хозяйство России. Районы России. 34.

Россия в мире. 33. Резерв. 43. Итого.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТАГеография в основной школе — учебный предмет, формирующий у учащихся систему комплексных социально ориентированных знаний о Земле как планете людей, о закономерностях развития природы, размещении населения и хозяйства, об особенностях, о динамике и территориальных следствиях главных природных, экологических, социально- экономических и иных процессов, протекающих в географическом пространстве, проблемах взаимодействия общества и природы, об адаптации человека к географическим условиям проживания, о географических подходах к устойчивому развитию территорий. Задачами изучения географии в основной школе являются: формирование системы  географических  знаний  как  компонента научной картины мира; познание на конкретных примерах многообразия современного географического пространства на разных его уровнях (от локального до глобального), что позволяет сформировать географическую картину мира; познание характера, сущности и динамики главных природных,  экологических, социально- экономических, геополитических и иных процессов, происходящих в географическом пространстве России и мира; понимание  главных  особенностей  взаимодействия  природы и общества на современном этапе его развития, значения охраны окружающей среды и рационального природопользования, осуществления стратегии устойчивого развития в масштабах России и мира; понимание закономерностей размещения населения и территориальной организации хозяйства в связи с природными, социально- экономическими и экологическими факторами, зависимости проблем адаптации и здоровья человека от географических условий проживания; глубокое и всестороннее изучение географии России, включая различные виды её географического положения, природу, население, хозяйство, регионы, особенности природопользования в их взаимозависимости; выработка у обучающихся понимания общественной потребности в географических знаниях, а также формирование у них отношения к географии как возможной области будущей практической деятельности; формирование навыков и умений безопасного и экологически целесообразного поведения в окружающей среде. Построение учебного содержания курса осуществляется по принципу его логической целостности, от общего к частному. Поэтому содержание программы структурировано в виде двух основных блоков: «География Земли» и «География России», в каждом из которых выделяются тематические разделы.

В блоке «География Земли» у учащихся формируются знания о географической целостности и неоднородности Земли как планеты людей, об общих географических закономерностях развития рельефа, гидрографии, климатических процессов, распределения растительного и животного мира, влияния природы на жизнь и деятельность людей. Здесь же происходит развитие базовых знаний страноведческого характера: о целостности и дифференциации природы материков, их крупных регионов и стран, о людях, их населяющих, об особенностях их жизни и хозяйственной деятельности в различных природных условиях.